Conceito de Educação Ambiental
Educação ambiental é um processo responsável pela formação de jovens e adultos, introduzindo os conceitos associados ao ambiente com o objectivo de alterar comportamentos e mentalidades. O conceito terá surgido em 1972 na Conferência de Estocolmo, onde foi discutida a preservação e conservação do ambiente.
Os formandos deverão ficar mais consciencializados para os problemas do ambiente, assim como para a sua conservação e para a preservação dos recursos que podem ser encontrados na natureza, desenvolvendo para isso um modo de vida mais sustentável.
A sustentabilidade do ambiente, através de uma melhor gestão ambiental, económica, cultural e política, é um dos princípios básicos desenvolvidos pela disciplina da Educação ambiental.
O ambiente:
O principal objecto da educação ambiental é o próprio ambiente, tendo como objectivo demonstrar ao ser humano que ele não é o centro do ambiente, mas antes uma das suas partes. Esta disciplina tenta introduzir no ser humano um maior respeito pela natureza ao mesmo tempo que pretende alterar a visão antropocêntrica pela qual a humanidade de rege.
O ambiente é o conjunto de todos os aspectos biótico e abióticos que podem ser encontrados na natureza, assim como os aspectos políticos, culturais e económicos que envolvem o ser humano e que influenciam de forma directa ou indirecta os seres vivos e o meio que os envolve.
Conceito de educação ambiental:
A educação ambiental corresponde a um conjunto de técnicas educativas (teóricas e praticas) que em conjunto visam sensibilizar e educar os formando para uma a construção de um mundo mais sustentável.
Desde o seu surgimento na conferência de Estocolmo, diversas outras conferências, organizadas pela Organização das Nações Unidas, têm vindo a decorrer com o intuito de melhorar a definição de educação ambiental ao mesmo têm que propõe novas técnicas para a sua aplicação na sociedade.
Entre essas conferências podem destacar-se a Conferência de Tbilisi em 1977, a Conferência do Rio de Janeiro em 1992 ou ainda a Conferência de Joanesburgo em 2002 a partir da qual se passou a considerar a designação de Desenvolvimento Sustentável.
Estas técnicas pretendem criar, nos jovens formandos, uma maior consciência ambiental, assim como despertar o pensamento crítico em relação a situações do dia-a-dia que podem afectar o ambiente. Apesar de se tratar de uma disciplina, esta requer uma acção multidisciplinar que deverá envolver diversas disciplinas de forma integrada, demonstrando a influência do ambiente nas diversas áreas.
O desenvolvimento de uma sociedade mais ambientalmente consciente, através do desenvolvimento de uma educação ambiental, permite o combate a problemas ambientais, como por exemplo, o aquecimento global, o crescimento populacional ou mesmo a erosão.
Educação ambiental em Portugal:
A educação ambiental alia os conhecimentos científicos com os conhecimentos tradicionais, assim como os poderes políticos numa luta para o surgimento de um desenvolvimento sustentável.
A Constituição portuguesa contempla nos seus artigos (em particular no artigo 66º) o direito ao ambiente desde 1976. Em 1987 foram publicados dois diplomas que vêm complementar a Constituição, estes são a lei de Bases do Ambiente e a lei das Associações de Defesa do Ambiente.
Estes direitos têm vindo a ser postos em prática nas escolas portuguesas por alunos e professores voluntários. Actualmente têm vindo também a surgir, em Portugal, diversas instituições de caris não-governamental que se propõem a praticar uma educação ambiental, focalizada nos diversos grupos etários, funcionando em conjunto com as instituições governamentais (juntas, câmaras, escolas…).
Princípios e objectivos:
O surgimento da educação ambiental, nos anos 70 do século XX, tive como principal objectivo chamar à atenção para os problemas ambientais que começavam a demonstrar os seus efeitos, como por exemplo, a erosão ou a destruição da camada do ozono.
Com o objectivo de salvaguardar o ambiente e todos os seus componentes tentou-se, através da Educação Ambiental, dar a conhecer o ambiente e a forma como este é importante para o desenvolvimento do ser humano.
Ainda numa perspectiva de protecção ambiental seria necessário alterar consciências, desenvolver pensamento crítico, sensibilizar as populações ao mesmo tempo que se favorece a participação activa da população, para um melhor entendimento do mundo em que o ser humano vive.
Na década de noventa do século XX, os objectivos para o desenvolvimento de uma educação ambiental mais concreta foram definidos, no entanto, ainda existe muito para fazer, sendo necessária uma maior ligação entre as organizações e o poder politico com o intuito de melhor informar os seus cidadãos, para a construção de um mundo melhor.
References:
Moro, Paulo Rogério; Remoaldo, Paula Cristina Almeida (2014). Da definição à avaliação de projetos de Educação Ambiental. Um estudo centrado nos 2º e 3º ciclos do ensino básico em Portugal. Associação Portuguesa de Geógrafos; Universidade do Minho. Departamento de Geografia Consultado em: Junho 30, 2016, em http://hdl.handle.net/1822/34322
Pereira, Rosa Branca Cameira Tracana (2009). Educação Ambiental no Ensino Básico e Secundário: Concepções de Professores e Análise de Manuais Escolares. Dissertação de Doutoramento no Ramo de Estudos da Criança. Universidade do Minho. Instituto de Estudos da Criança.
