Concepto de Antirracismo
Antirracismo es un fenómeno que tiene como objetivo combatir la desigualdad y la discriminación basada en la raza. Esta actitud procura luchar por los derechos humanos de todos los ciudadanos comprendiendo que la dignidad es un derecho de todos, independientemente del color de la piel.
De acuerdo con Michael Foucault (1992, cit in Schucman, 2010) el racismo es definido como “una ideología que se solidificó con base en la idea científica de la lucha entre las razas, justificada por la teoría del evolucionismo y de la lucha por la vida”.
Es de este fenómeno interracial de donde nacen las luchas antirracismo, las cuales, tienen como objetivo, a través de la educación dada por los padres, llevar a los niños a no tener actitudes de discriminación basadas en diferencias raciales (França, & Monteiro, 2004).
Para que la monitorización de comportamientos antirracistas en los niños dé frutos, es importante la interiorización de actitudes antirracistas a través de posturas no discriminatorias por parte de los padres (França, & Monteiro, 2004). Podemos comprender, por la revisión de la literatura, que esa es la forma más poderosa de promover cambios de comportamientos prejuiciosos y discriminatorios en los niños, principalmente a partir de los 5 años hasta los 7, puesto que es en esta fase cuando adquieren la sensibilidad necesaria para entender la diferencia (França, & Monteiro, 2004).
Según algunos estudios, cuando pretendemos entender cómo se da el proceso contra el racismo, debemos comprender de qué forma se origina, por lo que, los mismos estudios permitieron concluir que niños entre los 5 y los 7 años aún no tienen madurez suficiente para comprender actitudes racistas por lo que sus niveles de prejuicio aún son considerables, independientemente de la educación que adquieren por parte de los padres (França, & Monteiro, 2004).
Sin embargo, se verifica que, todavía hoy, a pesar de todos los intentos de combatir el problema del racismo, éste es un fenómeno que, junto con el prejuicio y articulado con éste, continua siendo un problema con matices graves (Lima, & Vala, 2004).
Para França y Monteiro (2004) se trata de un fenómeno que, para ser combatido, el proceso debe ser lo más precoz posible, o sea, iniciado, preferencialmente en la infancia, a partir de los 5 a 7 años, como ya fue mencionado. Este proceso remite para la necesidad de la intervención de los padres y educadores, junto de los niños, teniendo en cuenta la capacidad de comprensión de ellos en relación a la noción de antirracismo (França, & Monteiro, 2004).
Crandall et al (2002, cit in França, & Monteiro, 2004) refieren que, a lo largo de su desarrollo, los niños van adaptando los comportamientos de los padres en relación al racismo y al prejuicio, por lo que, si la postura de los padres fuera de racismo y discriminación, la de los niños será, invariablemente, la misma.
Los estudios llevados a cabo por Schucman (2010) demuestran también que las prácticas antirracismo en determinados estados de Brasil, comenzaron a recurrir a estrategias como la implementación de una secretaría de igualdad, dirigida a negros así como la asignatura de Historia de África y de la cultura afro-brasileña, obligatoria.
Este tipo de demanda tiene por objetivo combatir políticas públicas de tipo discriminatorio, puesto que la definición racial lleva a que las poblaciones tengan diferentes comportamientos de acuerdo con la raza que tienen, lo que acaba por proliferar la desigualdad (Schucman, 2010).
La promoción de políticas públicas para el reconocimiento de la población negra, tiene como finalidad la extinción de las desigualdades existentes y la identidad del pueblo de raza negra de modo a que estos individuos no sean discriminados en función de su apariencia física (Schucman, 2010).
Para Oliveira y Lima (2004) las prácticas antirracistas comienzan siendo, antes de nada, demandas a favor de los derechos humanos, con la finalidad de resolver conflictos entre grupos, tales como, por ejemplo, la crítica al régimen nazi-fascista, la Declaración de los Derechos Humanos, la condena de la UNESCO a las clasificaciones raciales, las luchas por los derechos civiles, entre otros movimientos sociales de relevancia a lo largo de la historia de Europa.
La autora no deja, sin embargo, de referir el fenómeno de la autodepreciación, es decir, la cuestión de ser la propia persona de raza negra que menosprecia su propia raza, como grupo minoritario debido al deterioro del que ya es objetivo por parte de la sociedad (Schucman, 2010). Esta persona asume la postura de incapacidad, odio y desprecio por sí misma y por su grupo racial (Schucman, 2010).
Conclusión
Podemos entender que las medidas antirracismo deben comenzar, preferencialmente, durante la infancia, puesto que esta es la fase de desarrollo en que los niños absorben más aquello que les es inculcado por los adultos. Actitudes discriminatorias y prejuiciosas son ampliamente evitadas cuando los educadores asumen comportamientos que promueven la igualdad de derechos y deberes y trabajan por la extinción de la desigualdad, pues son estos los contenidos de ciudadanía que los niños aprenden.
References:
- França, Dalila, Xavier de, Monteiro, Maria Benedita. A expressão das formas indirectas de racismo na infância (*). Análise Psicológica (2004), 4 (xxii): 705-720;
- Schucman, Lia Vainer. Racismo e antirracismo: a categoria raça em questão. Psicol..polít. [online]. 2010, vol.10, n.19 [citado 201608-10], pp. 45-55. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1519-549×2010000100005.
