Concepto de Desarrollo emocional
El desarrollo emocional se refiere a la capacidad adquirida a lo largo de la vida para encarar diferentes experiencias. Éste puede ser visto en el campo de los afectos, en las capacidades cognitivas, en las relaciones interpersonales, entre otros.
Santos (2007) refiere que el desarrollo emocional se trata de uno de los iconos fundamentales que forman parte de la evolución del individuo, aliado a experiencias cognitivas, afectivas y psicomotoras, o sea, a lo que la persona piensa, siente y hace.
Durante la infancia, por ejemplo, cuando el niño enfrenta una enfermedad grave, el desarrollo emocional es extremamente importante para el proceso de tratamiento, puesto que, frecuentemente, la enfermedad es interpretada como castigo en relación a algo que el niño piensa haber hecho equivocado (Anton, & Piccinini, 2011). Cabe referir que estos niños presentan mayores indicadores emocionales que los niños que no presentan cualquier tipo de sintomatología grave, y apenas en el caso de los chicos, en algunas enfermedades (Anton, & Piccinini, 2011).
Así, la revisión de la literatura comprende que la afectividad y el desarrollo emocional son claves fundamentales para comprender la forma como el individuo interactúa, principalmente en situación de aprendizaje (Santos, 2007).
A su vez, sabemos que esta cuestión también es influida por factores socioculturales y biológicos por lo que todas estas variables están interconectadas en lo que se refiere al desarrollo global del individuo (Santos, 2007).
El factor familiar es también un dato muy importante cuando se trata de comprender el nivel de desarrollo emocional de un niño (Anton, & Piccinini, 2011).
Los estudios de Anton y Piccinini (2011) indican también que el desarrollo emocional está directamente asociado a las experiencias ocurridas en la infancia además de influir significativamente en todos los miembros de una familia, principalmente en la presencia de una enfermedad grave.
De modo general, en diferentes situaciones, las emociones permiten que el individuo tenga la capacidad de interactuar socialmente, y también garantizar su supervivencia orgánica y social, teniendo en cuenta el encuentro de un equilibrio para que todas estas interacciones permitan obtener el aprendizaje (Santos, 2007).
“A lo largo del desarrollo, las emociones acaban por ayudar a conectar la regulación homeostática y los valores” de supervivencia a muchos eventos y objetos de nuestra experiencia autobiográfica…” (Damásio, 2000, p.80, cit in Santos, 2007).
Es a través del desarrollo emocional que el individuo adopta un comportamiento que garantiza la mayor probabilidad de supervivencia, además de que esta capacidad está directamente asociada a nuestras ideas y sentimientos acerca de refuerzos positivos o castigos, placer o sufrimiento, unión o separación, etc. (Santos, 2007).
De acuerdo con la revisión bibliográfica de Santos (2007) podemos entender cómo eldesarrollo emocional es encarado teniendo en cuenta las experiencias que el ser humano tiene consigo mismo, es decir, de forma introspectiva, que se traduce en la conducta que ella asume ante determinada situación que le provoca este tipo de emoción sea ella buena o mala. Hay que tener en cuenta, también, que el desarrollo emocional, puesto que es variado y con características inherentes a cada uno, de forma específica, difiere de un individuo a otro (Santos, 2007).
Sin embargo, el campo de las emociones posee una característica que es común a todos los individuos, siendo ésta el hecho de que se trate de una actitud reactiva pero coordinada, automática e incluso compleja, la cual, se traduce en expresiones faciales y corporales, tanto internas como externas al individuo (Santos, 2007).
¿En qué situaciones puede el desarrollo emocional quedar comprometido?
Para Anton y Piccinini (2011) algunas de las circunstancias en las que el desarrollo emocional puede sufrir alteraciones de tipo negativo, son las que se relacionan con situación por enfermedad. De esta forma, especialmente si la misma fuera grave se desarrolla en la infancia, el niño puede desarrollar perturbaciones emocionales, comportamentales y sociales, a las cuales, se le añaden problemas relacionados con ansiedad de pérdida y de separación, regresión, depresión, inhibición, distorsión de la imagen corporal, entre otros (Anton, & Piccinini, 2011).
En algunos casos, de acuerdo con los estudios de Adeback, Nemeth y Fischler (2003, cit in Anton, & Piccinini, 2011) las alteraciones a nivel del desarrollo emocional pueden traer consecuencias de tipo cognitivo, como bajo cociente de inteligencia (QI) e incluso baja autoestima.
Conclusión
Los estudios permiten concluir en la complejidad del desarrollo emocional, puesto que el mismo varía de una persona a otra, de fase de desarrollo, del ambiente, de la cultura y de cuestiones sociales. Inherente a todos los individuos es que el mismo es posible de ser observado a través de las expresiones faciales y corporales.
Se verifica también que el mismo puede quedar comprometido en situación de enfermedad grave, debido a los miedos que de ahí pueden surgir, lo que se traduce, comúnmente en ansiedad, depresión, miedo a la separación, etc.
References:
- Anton, Márcia Camaratta, & Piccinini, Cesar Augusto. (2011). O desenvolvimento emocional em crianças submetidas a transplante hepático. Estudos de Psicologia, 16(1), janeiro-abril/2011, 39-47;
- Santos, Flávia Maria Teixeira dos. (2007). AS EMOÇÕES NAS INTERAÇÕES E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), 92(2), 173-187. http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1983-21172007000200173&script=sci_arttext.
