Concepto de Comportamiento adaptativo
El comportamiento adaptativo se refiere a la funcionalidad del individuo, promotora de su adaptación en los contextos de vida. La adaptación del ser humano implica la articulación de factores internos (e.g. psicológicos) y externos (e.g. sociales, culturales), expresada en el desarrollo e implementación de estrategias que permitan la satisfacción de sus necesidades psicológicas (e.g. percepción de control, autoeficacia, autoestima, autonomía, relacionamiento interpersonal).
Comportamiento adaptativo en las Teorías Cognitivo-Comportamentales e Integrativas
En un sentido amplio, el comportamiento adaptativo puede englobar no sólo comportamientos, sino también pensamientos y emociones, de acuerdo con las teorías cognitivas, los pensamientos, emociones y comportamientos pueden ser percibidos como funcionales o adaptativos, significando que son promotores de la adaptación y del bienestar del individuo. Por otro lado, cuando éstos no se revelan conducentes a la adaptación, son designados no adaptativos, desadaptativos o disfuncionales, contribuyendo para el malestar psicológico.
El concepto de comportamiento (des)adaptativo es así ampliamente utilizado en el ámbito de la Psicología Clínica y de la Salud, concretamente en los enfoques cognitivo-comportamentales e integrativas, siendo empleado en situaciones diversas, desde comportamientos denominados normales a comportamientos considerados psicopatológicos.
Los comportamientos denominados normales o no clínicos son así considerados en la medida en que no se refieren a síntomas o perturbaciones, sin embargo, pueden ser adaptativos (e.g. comportamientos asertivos en una situación de conflicto) o no adaptativos (e.g. comportamiento agresivo en una situación de conflicto, en la secuencia de la experiencia de frustración).
De este modo, se considera que la presencia de comportamientos no adaptativos no configura la existencia de psicopatología o perturbación, sino cuando estos se vuelven generalizables, frecuentes e intensos (e.g. comportamiento agresivo invariablemente en la respuesta a situaciones de frustración) son considerados disfuncionales y además de otras manifestaciones pueden en ciertas situaciones configurar perturbaciones psicopatológicas (es decir, constelaciones de diversos síntomas).
Tanto en la presencia, como en la ausencia de sintomatología o perturbación, es fundamental el desarrollo y consolidación de estrategias que promuevan los comportamientos adaptativos y de este modo el bienestar psicológico del individuo. Entre estas estrategias se pueden destacar la autorregulación (automonitorización, autoevaluación, autorrefuerzo), la resolución de problemas, la asertividad, el pensamiento alternativo y consecuencial, la experiencia, regulación y expresión emocional (al revés de la supresión o evitación emocional).
Estas estrategias pueden ser desarrolladas y/o consolidadas en el ámbito de un proceso psicoterapéutico cuando se verifica una insuficiente estimulación de las competencias del individuo (e.g. dificultades en la resolución eficiente de problemas sociales) o cuando éste pretende promover su autoconocimiento y desarrollo personal.
Comportamiento adaptativo en las Perturbaciones de Desarrollo intelectual
El concepto de comportamiento adaptativo es también mencionado en otro ámbito, en el estudio y evaluación de las perturbaciones de desarrollo intelectual en la infancia, es decir, en el déficit mental.
Además de la evaluación del funcionamiento intelectual, la evaluación contempla tres áreas del comportamiento adaptativo, que son: a) Competencias conceptuales, que envuelven el desarrollo y la capacidad de usar el lenguaje, la lectura, la orientación espacial, así como el conocimiento de los conceptos de número y tiempo; b) Competencias sociales o socioemocionales, que se caracterizan por la autoestima, capacidad de interactuar socialmente, capacidad de resolución de problemas interpersonales, así como la capacidad de actuar con responsabilidad, cumpliendo reglas sociales; y c) Competencias prácticas, que envuelven las actividades instrumentales de la vida diaria, como los cuidados de salud, la autonomía en el desplazamiento y las actividades ocupacionales.
La evaluación del comportamiento adaptativo es realizada a través de escalas de evaluación, siendo considerada la fase de desarrollo en la cual el niño se encuadra en razón de su edad cronológica. Es también el conocimiento de lo que es esperado (en términos normativos) que el niño sea capaz de realizar en su edad lo que va a ayudar al descarte de la perturbación de desarrollo intelectual.
Palabras clave: Comportamiento adaptativo; terapias cognitivas; déficit mental
References:
- Carvalho, R., Pocinho., M., & Silva, C. (2010). Comportamento Adaptativo e Perspectivação do futuro: Algumas evidências nos contextos da Educação e da Saúde. Psicologia: Reflexão e Crítica, 23(3), 554-561.
- Spruill, J. (1998). Assessment of mental retardation with the WISC-III. In A. Prifitera, & D. Saklofske (Eds.) WISC-III: Clinical use and interpretation. Scientist-practitioner perspectives. New York: Academic Press.
